Segundo módulo coloca em diálogo Escola Católica, missão evangelizadora e os desafios educativos diante das juventudes contemporâneas
Guilherme Freitas via MAGIS Brasil
O Itinerário Formativo Inter-redes: Acompanhar juventudes na contemporaneidade iniciou, na quarta-feira, dia 12 de agosto de 2026, uma nova etapa dedicada ao acompanhamento integral. O segundo módulo aborda essa missão a partir da identidade da Escola Católica e da Pedagogia Inaciana.
A primeira aula contou com a assessoria do Prof. Gregory Rial, especialista em educação católica e profissional da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).
O encontro aprofundou os fundamentos do acompanhamento e da missão da educação católica. A reflexão também aproximou Escola em Pastoral, Pacto Educativo Global e ecologia integral.
A escola como espaço de acompanhamento
Depois de refletir sobre as adolescências e juventudes na contemporaneidade, o itinerário avança para os espaços e práticas que marcam suas trajetórias.
Entre eles, a escola ocupa um lugar significativo. Um estudante pode permanecer em uma mesma instituição desde a infância até o fim do Ensino Médio.
Esse longo período evidencia uma responsabilidade para quem assume a missão de educar. Também representa uma oportunidade para construir experiências significativas que considerem as diferentes dimensões da pessoa.
Nessa perspectiva, educar também significa acompanhar. A identidade da escola católica ganha concretude quando formação humana, evangelização, autoconhecimento e compromisso com a realidade caminham juntos.
O acompanhamento integral, portanto, não se limita ao desempenho acadêmico. Ele considera a história, as relações, a espiritualidade e o desenvolvimento de cada estudante.
Uma escola inteira em pastoral
A identidade católica também provoca uma compreensão mais ampla da pastoral no ambiente educativo. A evangelização não se restringe a celebrações, encontros ou atividades específicas.
Ela atravessa as relações, as escolhas pedagógicas, o cuidado com as pessoas e o próprio projeto educativo da instituição.
Para Gregory Rial, a escola católica é chamada a “abraçar a sua identidade e comunicá-la por meio de um projeto pedagógico-pastoral”.
Essa proposta busca integrar formação, evangelização e autoconhecimento. Ao mesmo tempo, convida os estudantes a reconhecerem seu compromisso com o Reino de Deus.
Assim, a Escola em Pastoral envolve toda a comunidade educativa na construção de ambientes que favoreçam vínculos, pertencimento, cuidado e discernimento.
Educar para o cuidado da Casa Comum
O encontro também relacionou educação, compromisso socioambiental e ecologia integral a partir do horizonte proposto pelo Papa Francisco.
O Pacto Educativo Global convida famílias, comunidades, instituições e diferentes setores sociais a reconstruírem uma aliança em torno da educação. Entre seus compromissos estão colocar a pessoa no centro, escutar as novas gerações e cuidar da Casa Comum.
Essa perspectiva amplia a compreensão da formação integral. Educar não significa apenas preparar crianças, adolescentes e jovens para o futuro profissional.
A educação também pode ajudá-los a compreender seu lugar no mundo e sua responsabilidade diante das pessoas, da sociedade e do planeta.
Para a escola católica, esse compromisso se relaciona diretamente à sua missão evangelizadora. A ecologia integral propõe reconhecer que as dimensões humanas, sociais e ambientais estão conectadas.
Nesse horizonte, o acompanhamento integral contribui para formar sujeitos capazes de cuidar, discernir, construir relações e participar da transformação da realidade.
Da Escola Católica à Pedagogia Inaciana
As reflexões terão continuidade no próximo dia 07 de outubro, na segunda aula do módulo, dedicada à espiritualidade e à pedagogia inacianas.
O encontro contará com a assessoria da Profª. Dra. Ana Maria Bastos Loureiro, assessora pedagógica da Rede Jesuíta de Educação (RJE). Com trajetória na Educação Básica e na formação de educadores, ela também atuou na gestão de colégios da Companhia de Jesus.
A aula aprofundará a experiência de Santo Inácio de Loyola e dos primeiros companheiros, reconhecendo o acompanhamento das juventudes como elemento presente nas origens da Companhia de Jesus.
O encontro também abordará as contribuições da Perspectiva Pedagógica Inaciana para o acompanhamento integral. Princípios como discernimento, acompanhamento e cura personalis estarão entre os elementos trabalhados.
As duas aulas compõem um movimento integrado. A primeira parte da identidade da Escola Católica e de sua missão educativa e evangelizadora. A segunda avança para as contribuições da espiritualidade e da pedagogia inacianas.
Promovido pela Rede Inaciana de Juventude – MAGIS Brasil e pela Rede Jesuíta de Educação (RJE), em parceria com a FAJE, o itinerário fortalece a formação conjunta de educadores e agentes pastorais. A iniciativa dialoga com o eixo Pedagogia da Formação do Programa MAGIS e com a terceira Preferência Apostólica Universal da Companhia de Jesus. Ao qualificar práticas de escuta, discernimento e cuidado, o percurso contribui para acompanhar as juventudes na construção de um futuro cheio de esperança e formar pessoas capazes de serem contemplativas na ação.
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